Skillnader mellan barn och ungas uppväxtvillkor

Barnkonventionen och mänskliga rättigheter: Tema skillnader (Sverige, Indien)

I Morgan Allings bok kan man tydligt läsa om hur Morgan flera gånger blir utsatt för sådant som Barnkonventionen tydligt skriver att barn inte ska utsättas för, dock växte Morgan upp innan Barnkonventionen antogs 1989, men det finns fortfarande barn i Sverige och världen som inte får vara barn.

I Sverige finns det idag ett värde i att vara barn och i Sverige har vi lagar och förordningar som riktar sig direkt till barn, deras uppväxt och utbildning.

I Barnkonventionens artikel nr. 1 står det att alla under 18 år räknas som barn. Enligt artikel nr. 31 har alla barn rätt till lek, vila och fritid. Men i Indien måste barnen växa upp fort och de börjar arbeta tidigt, ibland istället för att få gå i skolan. Det har med ekonomi att göra och att många barn och familjer lever i fattigdom.

I Sverige står det i läroplanen att skolan skall vara icke konfessionell. På grund av religionen är skolorna i Indien stängda oftare än i Sverige och då missar eleverna viktig utbildningstid.

I Indien så har man inte samma genustänk som vi i Sverige utan där ses pojkarna som det värdefulla könet och ofta prioriteras.

Indien har ett kastsystemet vilket bidrar till stora skillnader i utbildningar och i skolor eftersom barnen är födda in i ett visst kast. Enligt Dwecks bok Mindset finns det två olika mindset, dynamiskt och statiskt mindset. Man kan säga att många i Indien har ett statiskt mindset då de som föds i de lägre kasten ser det som omöjligt att ta sig till de högre kasten. Medan i Sverige har vi i ett mer dynamiskt mindset då vi strävar efter att öka vår status och livskvalitet.
Hur tänker ni kring att födas in i olika klasser i samhället? Att vissa föds i rika familjer och andra i fattiga, hur påverkar det skolgången?   

Foto: Kristian Niemi (2013) https://www.kau.se/religionsvetenskap/internationellt/indien

Alling, M. Kriget är slut. Stockholm: Forum.

Dweck Mindset

Olausson, P. Indisk skolvardag - En resa till Varanasi vintern 2016. Karlstad: Karlstads universitet, [Dokumentärfilm], 2017. http://play.kau.se/media/t/1_svwt1upu (2017-11-16)

Skolverket. Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011. Upplaga rev. 2016. Stockholm: Skolverket, 2011.

UNICEF Sverige (2009). Barnkonventionen: FN:s konvention om barnets rättigheter. Stockholm: UNICEF Sverige.

Presentation av vår grupp

Vilka är vi?

Jag heter Louise Karlsson och är 21 år. Jag är från början från en liten by som heter Brevik men har för ett år sedan flyttat till Karlstad. På fritiden kollar jag mycket på film, läser böcker, stickar, målar och spelar tv-spel med mina vänner. Jag är världsmästare i prokrastinering.

Mitt namn är Carolin, jag är 24 år gammal och läser grundlärarprogrammet 4 - 6. Jag tycker om att träna, äta och umgås med kompisar. Jag bor i Kristinehamn med min sambo och mina två chinchillor. Under hösten och vintertid tycker jag mycket om att vara ute och jaga med föräldrarnas hundar.  

Jag heter Sandra och är 24 år. Jag bor i Karlstad med min pojkvän.

Jag gillar att resa och umgås med vänner. När jag inte är i skolan så passar jag på att umgås med mina vänner och min kära familj.

Jag jobbar extra på en tapas restaurang, Baron.

Kristina, 28 år, född i Bosnien, har bott större delen av mitt liv i Kumla, flyttade till Skoghall när jag hittade kärleken… på Tinder. Så till er alla som söker, ge inte upp! Har jobbat nio år inom vården och tyckte det var dags att göra något annat. Jag ser fram emot att jobba på andra sidan av åldersspektrat. Jag tycker om att träna, läsa och Netflix. Är ett stort kontrollfreak så den här gruppuppgiften kommer bli en stor utmaning för mig.

Hej! Jag heter Bea Magnusson och är 20år och kommer från Stockholm, men bor nu i Karlstad med min pojkvän. Jag har varit utbytesstudent i Texas i ett år och gått på Wylie east high school. Jag har typ 7 syskon om man räknar alla hel, halv, extra och värdsyskon. Och 6 föräldrar (riktiga, extra och värdföräldrar). Förra året flyttade jag till Karlstad och började pluggat psykologi. Jag älskar att resa och träffa kompisar och jobbar på IKEA.

Amanda Jansson, 26 år och jag kommer från Hagfors, nu bor jag i Karlstad. Det jag gillar är att resa, vara med min familj och mina vänner. Jag tycker också om att läsa, se på film, gå ute i skogen och dricka vin. Jag har jobbat inom skolan i ca 5 år som vikarie och elevassistent. Det jag fastnade för inom skolans värld var när jag jobbade i träningsskola, barnen var så tacksamma och det kändes som man gjorde skillnad.

Våra tankar och erfarenheter?

Vi är sex stycken i gruppen och fyra av oss har inga erfarenheter av att jobba i skolan.

Av dom andra två så har den ena jobbat som vikarie och elevassistent i skolan från och till i fem-sex år medan den andra har jobbat i fyra år, och varit vikarie i grundskola och högstadium samt varit elevassistent och klassföreståndare för åk 6.  

Gruppen har en gemensam bild av att skolan har förändrats väldigt mycket sen vi själva gick i där och kanske inte bara till det bättre. Elevers attityd har ändrats och synen på läraryrket har förändrats i samhällets ögon, läraren är mindre auktoritär i form av att elever och föräldrar förlitar sig mindre på att läraren har rätt kunskaper och ifrågasätter lärarens beslut. Gruppen är inte eniga då vi har också en bild av att elevers ifrågasättande visar på att de tänker och reflekterar över undervisningen.

Vi diskuterade mycket mellan varandra och kom fram till att en utav oss tycker att det känns som att man ska lära eleverna grundkunskaperna men också att de ska lära sig självdisciplin och hur man är en del av samhället.  

Förväntningar inom gruppen är att få större inblick på att vara lärare och vilka problem som finns i verksamheten och hur man ska hantera dem. Andra förväntningar på denna kurs är att vi vill få ett större perspektiv på hur vi kan arbeta didaktisk med dagens teknik i undervisningen. Vi går ju trots allt mot en mer digital värld där media spelar en stor roll i vår vardag.