Det är alltid en försvarsmekanism att gå i defensivt läge. "Samtalet med känslomässig intelligens av Himlar TH Hilmarsson" är en väldigt bra bok när det kommer till bemötande. Den tar upp saker so "jag- budskap" och hur du vänder en konversation med enkla uttryck. Ett jag- budskap skulle vara: "Jag blir arg när..." medans ett du- budskap är: "Du gör mig arg". Det är en intressant bok om bemötande som jag rekommenderar, det är inte kurslitteratur men det är studentlitteratur. Mycket intressant seriestrip och jag håller med dig, mycket av barnens bemötande hänger på våra formuleringar.
Fin seriestripp! Jag tror absolut att elevernas beteende speglas av läraren och tvärtom. Har man en stökig och grinig klass en dag så tror jag absolut att elevernas beteende gör att läraren också blir grinig. I situation 1 blir läraren väldigt arg och eleven speglar hans beteende i sitt svar. Dock tror jag inte alltid det ser ut så. En annan elev hade nog blivit "rädd" och mer försiktig med sitt svar gentemot den arga auktoritära läraren. Det beror nog lite på hur man är som person. I Situation 2 använder läraren språket som ett bra verktyg då han lägger fram sitt budskap på ett adekvat sätt som skapar ömsesidig förståelse mellan eleven och läraren. Språket är verkligen människans starkaste verktyg enligt mig och det är otroligt hur budskap kan tolkas på olika sätt och påverka våra åsikter, beteende och agerande. Intressant!
Intressant seriestripp och ett intressant ämne du tar upp. Förutom det verbala språket så pratar vårat kroppsspråk och i relationen "kommunikation mellan elever och lärare" tror jag att relationen och etableringen av en ömsesidig förståelse och respekt bör skapas för att uppnå en bra miljö i klassrummet. Att använda språket som ett verktyg är en konst som ständigt utvecklas och normer och förutfattade meningar tenderar ibland att sätta käppar i hjulet. Att öppet ställa frågor och ha en förutfattad inställning att elever menar väl oavsett ålder är viktigt för att kunna skapa relationer. Jag har en skarp misstanke att normer och förutfattade meningar är bidragande orsaker till att missgynnsamma förhållanden mellan elever och lärare skapas. Eller hur tänker du?
Det du tar upp är helt klart en balansgång. För att få den respekt, men också den sortens öppna relation, som en lärare helst ska ha måste man vara anpassningsbar. Att ryta rakt ut som i seriestrippen är nog sällan den bästa lösningen. Samtidigt måste det fastställas att elevn lyssnar på läraren. Även om det gick bra i denna situation är det inte alltid det funkar att medla och förhandla med eleverna. Helst ska eleverna känna sig trygga och sedda av läraren, men också respektera dennes auktoritet. Att uppnå detta kommer personligen bli en av mina största utmaningar i mtt framtida arbete.
Det är alltid en försvarsmekanism att gå i defensivt läge. "Samtalet med känslomässig intelligens av Himlar TH Hilmarsson" är en väldigt bra bok när det kommer till bemötande. Den tar upp saker so "jag- budskap" och hur du vänder en konversation med enkla uttryck. Ett jag- budskap skulle vara: "Jag blir arg när..." medans ett du- budskap är: "Du gör mig arg". Det är en intressant bok om bemötande som jag rekommenderar, det är inte kurslitteratur men det är studentlitteratur. Mycket intressant seriestrip och jag håller med dig, mycket av barnens bemötande hänger på våra formuleringar.
SvaraRaderaFin seriestripp! Jag tror absolut att elevernas beteende speglas av läraren och tvärtom. Har man en stökig och grinig klass en dag så tror jag absolut att elevernas beteende gör att läraren också blir grinig. I situation 1 blir läraren väldigt arg och eleven speglar hans beteende i sitt svar. Dock tror jag inte alltid det ser ut så. En annan elev hade nog blivit "rädd" och mer försiktig med sitt svar gentemot den arga auktoritära läraren. Det beror nog lite på hur man är som person. I Situation 2 använder läraren språket som ett bra verktyg då han lägger fram sitt budskap på ett adekvat sätt som skapar ömsesidig förståelse mellan eleven och läraren. Språket är verkligen människans starkaste verktyg enligt mig och det är otroligt hur budskap kan tolkas på olika sätt och påverka våra åsikter, beteende och agerande. Intressant!
SvaraRaderaIntressant seriestripp och ett intressant ämne du tar upp.
SvaraRaderaFörutom det verbala språket så pratar vårat kroppsspråk och i relationen "kommunikation mellan elever och lärare" tror jag att relationen och etableringen av en ömsesidig förståelse och respekt bör skapas för att uppnå en bra miljö i klassrummet.
Att använda språket som ett verktyg är en konst som ständigt utvecklas och normer och förutfattade meningar tenderar ibland att sätta käppar i hjulet.
Att öppet ställa frågor och ha en förutfattad inställning att elever menar väl oavsett ålder är viktigt för att kunna skapa relationer.
Jag har en skarp misstanke att normer och förutfattade meningar är bidragande orsaker till att missgynnsamma förhållanden mellan elever och lärare skapas.
Eller hur tänker du?
Det du tar upp är helt klart en balansgång. För att få den respekt, men också den sortens öppna relation, som en lärare helst ska ha måste man vara anpassningsbar. Att ryta rakt ut som i seriestrippen är nog sällan den bästa lösningen. Samtidigt måste det fastställas att elevn lyssnar på läraren. Även om det gick bra i denna situation är det inte alltid det funkar att medla och förhandla med eleverna. Helst ska eleverna känna sig trygga och sedda av läraren, men också respektera dennes auktoritet. Att uppnå detta kommer personligen bli en av mina största utmaningar i mtt framtida arbete.
SvaraRadera